圖：學(xué)生們?cè)诮邮芑@網(wǎng)教練指導(dǎo)
據(jù)了解，43名學(xué)生來自蔡崇信以體樹人校長計(jì)劃入選校長所在的學(xué)校，分別是佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)民樂小學(xué)和桂城街道燈湖初級(jí)中學(xué)。在訓(xùn)練現(xiàn)場，NBA布魯克林籃網(wǎng)隊(duì)教練組以親力親為的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身、分組訓(xùn)練和投籃練習(xí)。參訓(xùn)學(xué)生普遍反饋，雖然感覺有些累，但這種訓(xùn)練方式“好玩”“有參與感”。一名六年級(jí)學(xué)生表示，盡管平時(shí)作業(yè)多，但能參與這樣的活動(dòng)是“難得的放松”；五年級(jí)學(xué)生則提到，以前作業(yè)少卻鮮有外出活動(dòng)，這次體驗(yàn)很珍貴；初一學(xué)員則注意到外教在“準(zhǔn)備動(dòng)作”和教學(xué)細(xì)節(jié)上的不同，雖未深入理解，卻已感受到教學(xué)風(fēng)格的差異，“挺新鮮的”。
圖：籃網(wǎng)教練與學(xué)生一起做平板撐
來自民樂小學(xué)陳老師通過觀察表示，外教注重與學(xué)生的共同參與，訓(xùn)練設(shè)計(jì)雖使用常見器材，卻在輪換方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上富有變化，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的融合。相比之下，國內(nèi)訓(xùn)練往往更注重重復(fù)性動(dòng)作和實(shí)戰(zhàn)技能的快速提升。
燈湖初級(jí)中學(xué)的廖老師進(jìn)一步分析了背后的理念差異：中國訓(xùn)練模式多以成績?yōu)閷?dǎo)向，強(qiáng)調(diào)效率與結(jié)果；而國外教練更重視長期興趣培養(yǎng)，通過口號(hào)、互動(dòng)與鼓勵(lì)營造積極氛圍，讓學(xué)生“喜歡上運(yùn)動(dòng)”。這種差異直接影響了學(xué)生參與的持續(xù)性——國內(nèi)學(xué)生隨年齡增長參與率下降，而國外則呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
圖：籃網(wǎng)教練在教授學(xué)生投籃
此次活動(dòng)不僅是籃球技能的傳授，更是一次教育理念的交流，通過中外教學(xué)交流，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱情。
